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学海无涯的博客

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MOOC(慕课)  

2014-09-08 20:47:34|  分类: 课程建设 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1MOOC(慕课):MOOC正在引发大学“学习革命”,一个全新的MOOC学习新时代已然来临!

2、微课:一切与微课无关,与学习有关;

3、翻转课堂:翻转的不是“课堂”,而是教学方式,让每个学生按照自己的步骤学习。

【如果非要有个区别的话,小编个人认为:微课是一个点(内容的重塑),翻转课堂是一个线(教学法的改变),MOOC好比是一个面(教育模式的创新)】

一、MOOC

大型开放式网络课程,即MOOCmassive open online courses)。2012年,美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台,在网上提供免费课程,CourseraUdacityedX三大课程提供商的兴起,给更多学生提供了系统学习的可能。20132月,新加坡国立大学与美国公司Coursera合作,加入大型开放式网络课程平台。新国大是第一所与Coursera达成合作协议的新加坡大学,它2014年率先通过该公司平台推出量子物理学和古典音乐创作的课程。
(一)、课程特征
1、工具资源多元化:MOOC课程整合多种社交网络工具和多种形式的数字化资源,形成多元化的学习工具和丰富的课程资源。
2、课程易于使用:突破传统课程时间、空间的限制,依托互联网世界各地的学习者在家即可学到国内外著名高校课程。
3、课程受众面广:突破传统课程人数限制,能够满足大规模课程学习者学习。
4、课程参与自主性MOOC课程具有较高的入学率,同时也具有较高的辍学率,这就需要学习者具有较强的自主学习能力才能按时完成课程学习内容。
(二)、教学设计
因为大型开放式网络课程有为数众多的学习者,以及可能有相当高的学生─教师比例,大型开放式网络课程需要能促进大量回应和互动的教学设计。以下是两个基本的设计方式:
1、运用大型开放式网络课程网路来处理大众的互动和回应,像是同侪审查(peer review) 、小组合作等。
2、使用客观、自动化的线上评量系统,像是随堂测验、考试等等。
连结主义式的教学设计原则
1、集结:连结主义式的MOOC让大量的资料能在线上不同网站传播,然后再将各种资讯集结成通讯报导或网页,以方便让参与者读取。这和传统课程相反,因为传统课程的内容是事先准备好的。
2、混编:连结课程内的教材或其他内容。
3、重新制定目标:重新编排教学内容以配合不同学习者的目标。
4、回馈:与其他学习者或全世界分享依不同学习目标编排的教学内容和想法。

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